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虧你還是搞教育的
小張新到一所初中任教.一日,校領(lǐng)導來聽其講課。之后，小張問主任有何指教，主任曰：“中，就是這樣講的，不錯！”再后，校長找小張談話，斥責道：“你講的是啥？”為了說明不是一己之見，又補充：“有許多同志聽了之后都不滿意。”
兩種截然不同的說法，使小張大為不解，傾訴于鄉(xiāng)教辦主任。鄉(xiāng)教辦主任聽完后，置之一笑，老所橫秋道：“虧你還是搞教育的？主任和校長說的都沒錯。一個用的是鼓勵法，一個用的激勵法嘛！”


如 此 評 價
領(lǐng)導馬上離任，想聽一聽群眾對他的評價。
群眾無語。
再問，仍無語。
領(lǐng)導有些生氣：“心里有啥想法都只管說嘛。”
“你給我們帶來了快樂。”一人答道。
領(lǐng)導笑問其故。
“聽說你要走了，大家都很高興。”

作 用 不 明 顯
上級組織大家對領(lǐng)導進行民主評議。
一同志質(zhì)問：“我們的考評到底起不起作用？”
“當然起作用了。”上級中肯地答道。
“那為什么每次考評我們認可的都沒有重用，我們反對的都得到提拔了？”
“這——這——可能是作用不明顯吧！”

反 作 用
上級組織大家對領(lǐng)導時行民主評議。
“一同志質(zhì)問：“我們的考評到底起不起作用？”
“當然起作用了。”上級中肯地答道。
“那為什么每次考評我們認可的都沒有重用，我們反對的都得到提拔了？”
“這——這——可能起的是反作用吧！”

（摘自《雜文報》張波文/文）